Casos
Gustavo Adrián Páez («el indio») y Gustavo Adrián Neira («el motoneta») crearon «Copa y Vida» que se basa en la «guitarra a cuatro manos» – dos personas tocando una guitarra. Ambos artistas provienen de una zona vulnerable, violenta y peligrosa (Chimbas) de San Juan, Argentina. Tocar la guitarra ha sido su forma de tener una vida más sana. Ahora quieren compartir su historia y crear una escuela para enseñar a jóvenes estudiantes de poblaciones vulnerables. Ellos enseñan a distintos grupos en barrios de los alrededores de la capital, San Juan: Carpintería (a 50 kilómetros), Valle Grande (a 20 kilómetros) y en el centro de San Juan. Actualmente enseñan a un 40% de niñas y un 60% de niños. Viajan a los pueblos, piden prestados espacios para las aulas y recaudan fondos ocasionalmente con fiestas y la generosidad de la comunidad.
Gustavo y Adrián están profundamente arraigados en sus comunidades. Su enfoque está hecho desde el mismo lugar. Tocan y enseñan la música que les habla a las personas de su entorno. Están comprometidos con su comunidad, reciben apoyo de ella y la retribuyen.
Agustín Ibáñez es profesor de neurociencia en la Universidad Adolfo Ibáñez (BrainLat, Chile) y en el Trinity college de Dublín. Dominic Campbell es productor cultural residente en Irlanda (y director del proyecto artsandbrain.com). Ambos forman parte del Global Brain Health Institute (www.gbhi.org) y de Atlantic Fellowship (www.atlanticfellowship.org).
Juntos, Gustavo, Adrián, Agustín y Dominic han estado explorando cómo una educación positiva para la salud cerebral, que puede reducir el riesgo de enfermedades cerebrales en etapas posteriores de la vida y ayudar a las comunidades a apoyar a las personas con enfermedades cerebrales, puede ser llevada a los jóvenes a través de la educación musical en Chimbas.
Al mismo tiempo, identifican y articulan los numerosos activos comunitarios ya existentes: Las actividades y comportamientos «positivos para la salud cerebral» ya son inherentes al trabajo de Copa Y Vida y su comunidad. Esto incluye enfoques basados en la empatía, la movilización del capital social y la colaboración en ambientes seguros para los jóvenes.
La capacidad de resiliencia de las comunidades con problemas depende a menudo de la creatividad arraigada en estos comportamientos y valores. Algunas personas crean para expresarse, otras crean para vivir. Las comunidades ya tienen mucho que enseñar. Hay innumerables iniciativas que luchan contra la desigualdad de forma aislada a nivel comunitario y que necesitan ayuda para darse a conocer. Con enfoques informados y abiertos, es posible promoverlas y generar retroalimentación entre ellas.
La música tiene múltiples beneficios para la salud cerebral. Activa múltiples procesos cerebrales. El cerebro obtiene diferentes beneficios al escuchar, tocar, componer y tocar juntos. Las notas, los ritmos y las frecuencias, las melodías familiares o el aprendizaje de música nueva animan y ejercitan el cerebro de un modo que la ciencia sólo comprende parcialmente. La música nos relaja o nos anima. Las personas que padecen Alzheimer suelen responder a la música cuando los demás sentidos se desvanecen. Aprender a tocar la guitarra puede fomentar la autodisciplina, estimular la atención enfocada e incluso promover el cuidado de uno mismo. Enseñar música reconoce que las sensaciones y emociones son un elemento clave del crecimiento en el desarrollo humano. Fomenta, en lugar de desalentar, el aprendizaje autodidacta, la curiosidad, la imaginación y la empatía.
Acelerar la erradicación de las desigualdades es obra de una auténtica colaboración. Requiere que la actividad local y la mejor información disponible en todo el mundo estén en armonía. Copa Y Vida no han hecho más que empezar.
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